有的父母望子成龙，对孩子的需要非常高，期望孩子学习好、考得好，考上大学，考上名校，以后再读研究生，出国深造，成为人才。这种愿望是很好的，但怎么样达成这个愿望呢?
有的父母对孩子提出种种需要，自己并不以身作则，这样来，非但抵消了对孩子的言教，还可能引起孩子的反感:父母不如此做，却让我如此做。
案例
某考生2004年新年时在家备考，期望通过寒假把我们的功课进一步地复习好、巩固好。
可是家的环境如何呢?整个新年前后十来天，每天有客人，爸爸妈妈每天和客人搓麻将，搞得家乌烟瘴气，有时孩子的三顿饭都不可以保证。
这个考生后来对我讲，本来期望寒假里能有一个飞跃，哪了解爸爸妈妈没完没了地搓麻将，没完没了地会客人，令他心情很烦躁。“爸爸妈妈需要我认真学习，可他们的行为能使我认真学习吗?我真不了解他们是如何想的。”
案例
一位高中三年级的同学李某说:我非常期望这一年抓紧时间把功课复习好，可是家的环境不可以。
尽管我的爸爸妈妈整天要我抓紧时间学、努力好好学，说高考考试是生活第一大关，通过这一关就好办了等等，可是他们下班后第一件事就是把电视打开，而且声音非常大。尤其是有球赛的时候，他们更是每场一定要看，不是又喊又叫，就是又拍桌又骂。我就是在这种吵吵闹闹的环境中复习，有时有的题不会做，心里本来就挺烦，他们喊叫、吵闹的声音使我急上加急。
案例
一位赵姓考生说:高中三年级这一年，父亲、母亲对我的关怀我永远难忘。他们这一年几乎没如何看电视，天气好时就出去散步。为了让我有一个安静的环境，天冷的时候，他们就在家看书看报，极少讲话，也极少给其他人打电话。其他人来电话了，他们一直三言两语说完，没那些寒暄的话。
尽管父亲、母亲没整天对我唠叨“抓紧时间好好学习”，但他们的行动就是无声的命令，就是温情的力量，就是关心的力量，催我抓紧时间，努力备考，心情愉快，学习效率高。高中三年级开学时，我的模考成绩刚够大本提档线，一年将来却提升了70多分，考上了重点大学。这70多分的进步和各种原因都有关系，但也有爸爸妈妈的一份功劳，他们给我打造了很温馨舒适、安静的学习环境，我很感谢父母。
考生在高中三年级备考的一年中爸爸妈妈不适合多言教，当然也不要舍弃对孩子必要的监督，孩子毕竟不完全成熟，或许会受外面的引诱。譬如说好的电视他想看，一看就时间太长；想上网，一上网就忘了时间。爸爸妈妈要进行循循善诱的提示，通常情况下不要多讲大道理。
更为要紧的是爸爸妈妈要以好的行为来鼓励孩子，使他们能安下心来专注于学习。